董老师是早就想好的，这一招他已经不是第一次使用了。所以被叫起来的学生都是班上的尖子生或班委，平时基础扎实用功。所以不会发生答不出来或不好意思的情况，这样一来，整个游戏环节的气氛和节奏都很好。十分钟一到，他就喊停了，底下的学生们还觉得意犹未尽。但再进行下去的话，就不会那么顺利了，因为不是所有学生都能接得下上一个学生出的题，也不是所有人都能出得了题。

　　“好了，游戏结束了。”董老师拍拍手，“现在大家发现了吧？你们其实还是有很多不足之处的。现在打开的564页，读这个短文，然后回答下面的问题。五分钟以后我开始提问。”

　　董老师给大家布置了大量的阅读理解，几乎都是只给五分钟就要求大家作答，这样其实时间基本不够答题。林美只能先读一遍短文，了解大概意思后看题，再对照问题看短文。董老师点到的时候就空口答题。后董老师讲解时再把答案写上去。

　　董老师说现在这个时间已经不怎么有空再给他们印卷子了，所以他让他们又买了两本辅导，以前买的辅导也不能放下，还要继续看。

　　“理科班的大家都是逻辑思维强，但学语文需要感性思维。如果你实在不能用感性思维理解文章，那么逻辑思维也能帮你的忙。就比如你们班班长林美的作文，每次一改她的作文我就知道，那是绝对按照作文写要点写的，虽然不出彩，但她准确把握住了得分点。这样就不容易失分。你们绝大多数都是这么干的。”董老师说。

　　底下学生都嘿嘿笑笑，“所以你们发现了，就算你们文科不好，想考好语文也是有窍门的。”董老师抱着手臂在台上给大家传授了他认为学语文中的窍门，就是总结题型，熟悉各题型的题，找到得分点。

　　“用理科生的思路来学语文，只要总结出方法，你们一样能得高分！”董老师用抑扬顿挫的声音做为这节课的总结，把大家煽动的都激动起来了！

　　林美：“……”她发现太明白了也不好。至少现在大家都很有信心，被董老师的话激起了对语文这一科的热情。之前有不少人都是把语文、英语排在末的。不过如果有窍门能在一个月内提高一科的成绩，那谁都会愿意去尝试一下的吧？

　　周罄就跟她说现在写日记锻炼是不可能的了，所以她打算去学校的图馆借两本来扩大下阅读量，看能不能培养一下感性。

　　林美很惊讶，她一直认为周罄的感性很丰富，“你还用培养？你的作文每次都是例文啊。”

　　周罄摇头说，“那是因为我发现董老师就喜欢看……就你说的，be。可我哪儿有那么多be可写啊？上回我家花死了我来来回回写了五六篇，从菊花到我爸送我的吊兰到我路边买

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